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L’aménagement du créole dans l’école haïtienne à l’épreuve des errements épistémologiques des « créolistes » fondamentalistes

Robert Berrouët-Oriol

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À la suite de la publication en Haïti et aux États-Unis de mes deux articles traitant de la lexicographie créole et de l’aménagement du créole dans l’École haïtienne --« Plaidoyer pour une lexicographie créole de haute qualité scientifique, citoyenne et rassembleuse » (AlterPresse, 25 juillet 2023), et « L’aménagement du créole dans l’École haïtienne à l’épreuve de l’amateurisme et du « showbiz » cosmétique du ministère de l’éducation nationale » (Rezonòdwès, 19 juillet 2023)--, des étudiants de la Faculté des sciences humaines de l’Université d’État d’Haïti ont explicitement formulé le souhait d’obtenir un éclairage supplémentaire sur la nécessité et la pertinence du débat public sur la lexicographie créole en lien avec l’aménagement du créole dans l’École haïtienne. Le présent article fournit l’éclairage demandé dans une perspective ouverte et rassembleuse en exposant de manière documentée des réponses adéquates aux questions posées par ces étudiants.

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